Les visites escolars són part del Programa de Formació d'Usuaris de les biblioteques de Salt. La biblioteca i l'escola podem treballar juntes en la formació d'alumnes autosuficients en l'ús i la recerca d'informació.
	Què oferim? Les visites a la biblioteca, programades d'acord al curs dels alumnes, volen donar a conèixer: El funcionament bàsic d'una biblioteca Les eines informatives que tenen al seu abast i la manera d'utilitzar-les Quines són les principals col·leccions de lectures per a la seva edat, etc.

Com?

• Rebem un màxim d'una classe per sessió. A partir de 5è es partiran els grups en dos i es faran les dues sessions seguides.
• Les visites es fan segons el calendari de la biblioteca, s'han de concertar prèviament trucant a la persona encarregada de la dinamització de les visites o a la biblioteca.

Contingut per nivells educatius. Curs 2008/2009

Per a molts nens i nenes, la biblioteca és el primer contacte amb el llibre i la lectura com a font d’oci. Les visites escolars a la biblioteca serveixen per potenciar aquest hàbit des de l’escola i familiaritzar els alumnes amb els llibres des de petits.

Contingut:

• Introducció a les normes bàsiques (ordre i silenci)
• Descoberta de la biblioteca
• Narració de contes

Activitats:

• P2: Presentació de les bibliotecàries i del seu racó de llibres. Treballem el comportament: no còrrer, no cridar...
  • "Ulls molt oberts que miren atents, boqueta tancada que cap soroll se li escapa"
  • Conte: La Cuca RosegaCols, rosega els llibres
• P3: Presentació de les bibliotecàries, ordre en prestatges i bucs, el perquè del silenci. Treballem el comportament: no còrrer, no cridar, no menjar xuxes, passar les fulles del contes a poc a poc com la "RosegaCols"...
  • Anem a arremangar les faldilles dels gegants i descobrim quins contes els hi agraden i aquest seran els que contarem.
• P4: A més del que es fa a P3, s'introdueix el carro per llibres llegits i l’hospital de llibres.
  • En "Rat Gandul" que no cull res, no fa servir les papereres, menja xuxes dins la biblioteca i a més a més malmet els llibres. Què s'ha de fer si se'ns malmet un llibre?
  • Anem a arremangar les faldilles dels gegants i descobrim quins contes els hi agraden i aquest seran els que contarem.
• P5: A més del que es fa a P4, s'introdueix el significat dels teixells de colors i els llibres de lletra de pal i lligada.
  • "La fada Lletramenuda" viu a la biblioteca però no sap llegir i li costa escriure. No podrà ser una fada de debó si no escriu i llegeix bé.
  • Conte.

La Biblioteca pot ser l’instrument per facilitar als alumnes el coneixement de les fonts d’informació i les habilitats necessàries per consultar-les.

• 1r, 2n i 3r

Contingut:

• Normes i serveis bàsics
• Presentació de diferents llibres, tant de coneixements com d’imaginació.
• Introducció bàsica a l’ordenació dels llibres a la biblioteca.
• Explicació d’algun conte.

Activitats:

• 1r. "El globus de dins i el globus de fora" Preparem unes tires de paper on els alumnes hi escriuen totes aquelles coses que no s'han d'utilitzar a la biblioteca: tissores, menjar, adhesius, retoladors… les pengem a un globus i el deixarem anar al carrer.
  • Conte
• 2n. Els llibres, un cop llegits, cal deixar-los als llocs reservats, mai als prestatges ni al terra. Cada llibre té el seu lloc, uns al carrer blau, altres al vermell i d’altres al verd, també hi ha el carrer rosa que li agrada molt al Cocomic -en "Cocomic" és un lector despistat i es un savi saberut i ha de dur ulleres i no se les posa.
  • Joc de cerca de diferents personatges de còmic
• Conte
• 3r. Al "robot Ferralla" ningú el vol... es pensa que ningú l’estima. Un savi molt savi, amant del reciclatge, va agafar un aspirador, una radio antiga, un volum gruixut de contes i en va fer un robot, tant i tant llest que el van llogar per llençar els coets a la lluna: 3, 2, 1, 0... deia en Ferralla i el coet s’enlairava amunt, amunt.
  • Joc amb portades de llibres de matèries amb les seves signatures
  • Conte
    
    

• 4t, 5è i 6è

Contingut:

• Fons i serveis
• Classificació i localització dels documents
• Introducció a les obres de referència, amb activitat pràctica
• Presentació de les eines de consulta al catàleg
• Consulta a la web de la biblioteca
• Funcionament del WIFI / Internet / PuntXarxa

Activitats:

• A partir de revistes (Reporter Doc, Muy interesante Junior, Natura, Eureka), enciclopèdies i diccionaris
  • 4t. En "Ramón Majordom" és el fantasma de la Coma Cros: realitat o fantasia?.
    • Joc d'endevinalles i cerca al diccionari enciclopèdic.
  • 5è. Funcionament de les enciclopèdies diccionari.
    • Encreuat amb les normes d’internet.
  • 6è. Cerca de personatges a l'enciclopèdia
    
    

• ESO Actualment es genera gran quantitat d’informació. Cada vegada és més indispensable tenir a l’abast eines que ens apropin a la informació i cal saber utilitzar-les.

Contingut:

• Normes i serveis
• Adquirir habilitats informacionals necessàries pel desenvolupament educatiu, social i personal de l’alumne.
  • Donar a conèixer la biblioteca com a recurs informatiu bàsic que reuneix documents en diferents suports i d’una manera organitzada
  • Consultar la web de la biblioteca com a recurs informacional
  • Estimular la curiositat científica, fomentant la recerca d’informació en diferents fonts informatives
  • Les obres de referència i tipologia + pràctica
  • Utilització dels catàlegs, incrementant qualitativament les seves habilitats de cerca + pràctica
  • Novel·les infantils i juvenils (segons l’edat)

Activitats:

• 1r. d'ESO
  • Encreuat de les normes de la biblioteca
  • Cerca al catàleg: Autor i títol i localitzar-lo al prestatge.
• 2n. d'ESO
  • Còmics: explicar l’entremat del cómic i fer una activitat tipus puzzle amb una part del còmic.
• 3r. d'ESO
  • Diapositives
  • Cerca amb el catàleg.
• 4t. d'ESO
  • Diapositives
  • Cerca amb el catàleg
  • Com fer treballs.